Avui hem visitat dues escoles bressol. Al matí, la preschool Milstensgarden, un centre amb una gran diversitat lingüística, on molts infants tenen llengües maternes diferents del suec. Precisament per això, el principal objectiu de l’escola és el desenvolupament del llenguatge.
Ens ha semblat molt interessant com integren els llibres en totes les activitats del dia a dia, fent que la llengua sigui sempre present d’una manera natural i significativa. A més, l’escola disposa d’espais pensats perquè les famílies puguin agafar contes en préstec en diferents idiomes, afavorint així la connexió entre escola i llar. Tot el projecte està basat en la metodologia Reggio Emilia, creant un context d’aprenentatge on la curiositat dels infants guia el procés i on el llenguatge esdevé una eina fonamental per descobrir el món.
Més tard, hem visitat la preschool Marklandsparkens, que també destaca per la seva gran diversitat cultural i lingüística. Ens han explicat que el 90% de l’alumnat té una llengua materna diferent del suec, i que el 78% de les mestres dominen almenys dos idiomes, fet que facilita molt la comunicació i l’acompanyament dels infants.
En aquest centre, la fita principal també és el desenvolupament del llenguatge, especialment pel que fa a l’adquisició de vocabulari i estructures de frases. Treballen a partir de contes, que es converteixen en l’eix de moltes activitats: dramatitzacions, explicacions amb materials i repeticions de les històries per reforçar la comprensió. Ens ha agradat veure com cada conte es treballa diverses vegades, permetent als infants aprofundir-hi i fer-lo seu.
Un aspecte molt destacable és la documentació pedagògica. Aquesta és accessible per als infants a través de plafons visibles a les aules, i per a les famílies mitjançant un diari setmanal que publiquen en un blog. D’aquesta manera, es manté una comunicació constant i transparent sobre el que passa a l’escola.
També ens ha cridat l’atenció la figura de l’atelierista, que treballa amb petits grups de quatre infants en un espai ric en materials i propostes creatives. Els infants poden escollir què volen fer, fomentant així la seva autonomia i creativitat. A més, les aules estan connectades entre elles, amb les portes obertes, cosa que permet als infants moure’s lliurement pels diferents espais, cadascun ambientat segons temàtiques relacionades amb els contes treballats.
Cal destacar que ambdues escoles formen part d’un projecte Erasmus, gràcies al qual han pogut rebre formació específica i visitar Reggio Emilia. Aquesta experiència els ha permès aprofundir en aquesta metodologia i adaptar-la als seus propis contextos educatius.
Per acabar el dia, hem tingut l’oportunitat de fer un meet amb el director general d’educació de Tranemo, Julio Garcia Atterström. Ens ha explicat amb detall el currículum educatiu suec i el funcionament del sistema educatiu del país, tot comparant-lo amb el sistema espanyol. Ha estat molt interessant veure les diferències i similituds, i entendre millor el context en què treballen aquests centres.
En definitiva, avui ha estat un dia molt complet que ens ha aportat noves perspectives sobre la importància del llenguatge, la diversitat i la documentació en l’educació infantil.